LdeLengua -el podcast sobre «el mundo del español» que realizan Francisco Herrera y Victoria Castrillejo, miembros del Grupo Nodos ELE– sigue afianzándose paso a paso.
En la nueva entrega de abril las novedades son tantas y tan notables que lo mejor es que entréis directamente en su remozado y flamante podpress para leer la explicación que dan sobre esta nueva etapa y disfrutar de un contenido cada vez más amplio, bien grabado y de calidad.
Ya están de vuelta. Francisco Herrera y Victoria Castrillejo -miembros del Grupo Nodos ELE– relanzan LdeLengua, la revista podcast del mundo ELE.
Lo primero que llama la atención en esta nueva etapa es la renovación que han hecho de la página, que cuenta con dominio propio y nuevos canales de suscripción tanto para RSS como para iTunes. Para ello han usado PodPress y una plantilla tan sobria como bonita, consiguiendo montar un entorno de una complejidad minimalista realmente intuitivo y amigable.
En cuanto al contenido, en esta entrega número 8 nos traen una conversación con Daniel Cassany de gran interés y que no elude la polémica en su parte final.
En Nodos ELE estamos encantados con esta nueva etapa de LdeLengua, un podcast necesario y que empieza 2008 a lo grande.
No me había dado cuenta de que el equipo de Rafe Needleman aglutinado en el blog Webware (a su vez, en la órbita del gigante Cnet.com) había abierto ya el periodo para votar las mejores web apps de 2008.
Como pienso que hay muchos proyectos interesantes que en los últimos meses están consiguiendo productos realmente innovadores y atractivos, he dedicido votar a aquellos que últimamente más me han ayudado en mi trabajo digital. Por supuesto, está WordPress (la niña de mis ojos), Twitter (qué sería de nosotros sin los gorjeos) y Box.net, entre otros. La idea no es sólo mostrar tu apoyo a las empresas que han sacado estos productos, sino también tener un panorama general que te permita descubrir otros que se te habían pasado de largo.
La tendencia que representa el nano vehículo presentado por Tata Motor, y que tanto ha dado que hablar en los últimos días, se puede definir como miniaturización de los objetos.
Ante la sensación de crisis general, los tiempos producen nuevas ideas, o mejor, reciclan las anteriores. Lo interesante es que los creadores empiezan a buscar soluciones económicas y superespecializadas para ese nicho. Es lo que está pasando con los teléfonos móviles, sin que todavía veamos un resultado funcional y barato (habrá que estar atentos a la evolución del iPhone de Apple y a la aparición de la plataforma Android de Google).
Lo que me parece interesante es la comercialización de dos dispositivos que se imbrican a la perfección para que podamos tener incursiones digitales allí donde queramos, por supuesto, también en el aula. Por un lado está el Asus EeePC 701, un miniordenador con una memoria de sólo 4GB y una pantalla de 7 pulgadas, apenas el doble tamaño de un iPod Touch, que está en boca de todos los cazadores de tendencias, sobre todo por su precio, que en España rondará los 300 €, cuando por fin se animen a lanzarlo. Si a este peso pluma añadimos una pequeña maravilla como el prototipo Pico Projector que tiene en cartera Microvisión, los resultados pueden ser realmente impresionantes.
Con apenas un kilo de peso y el tamaño de un libro tendríamos un ordenador multimedia proyectado en la pizarra o en cualquier pared del aula. Lo demás corre de nuestra cuenta.
Para aquellos que en la última semana hayan estado atentos a los blogs españoles (ojo, verán que ya no me atrevo a hablar de «la blogosfera») o a buena parte del planeta twitter patrio se habrán dado cuenta de que todo el mundo hablaba y hablaba sobre Evento Blog España. De hecho, EBE07 ha sido la búsqueda estrella en Techonorati en los últimos días y si usamos la etiqueta «ebe07» en Flickr nos encontramos con un verdadero aluvión de imágenes, incluida la impresionante foto de familia.
Yo estuve a punto de quedarme en casa por problemas de agenda y salud (mala combinación), pero al final pude asistir a la mayoría de las presentaciones del sábado. Con todo el dolor de mi corazón me perdí a David Bravo el domingo, pero espero verlo en otros encuentros. Lo que yo destacaría, sin duda, sería la intervención de Biz Stone cuando habló de los cinco puntos principales de la nueva web (de las cuales yo me quedo con «openess») y el momento en el que JJ Merelo, con esa forma tan contundente que tiene de soltar lo que hay que soltar, dejó caer la bomba y dijo que la blogosfera española no existe. Luego aclaró que sí que existen los blogs y que hay muchas conexiones entre sí, pero que la blogosfera en español no es una red realmente. Los comentarios de Merelo, al lado de la jerga sociológica titubeante de Estalella y del verbo incenciario post68 de Ugarte, fueron miel para los oídos. Y se lo agradecí mucho porque eran ya las nueve de la noche cuando terminó la mesa sobre el estado de la blogocosa (descanse en paz).
Otros puntos a destacar: por supuesto el paseo en segway, que este año no tuvo tanto éxito como el pasado, y el ambiente geek, en el que uno ya no se siente raro por sacar el N95 y ponerse a grabar o mandar posts. La idea de poner una pantalla con los twitteos de los asistentes estuvo bien, hasta que nos dimos cuenta de que no había manera de hacer las preguntas directamente a los ponentes, por mucho que levantaras la mano (que se lo pregunten a Jerónimo Palacios).
Lo peor: el pretencioso de Juanma Ortega riéndose de los participantes «por estar todo el día dándole al ordenador» o cachondeándose de los podcasters porque «son tíos muy aburridos». Ahora llega él y hace «podcasting» como si estuviera en los 40 principales. Y digo yo que para eso pongo los 40 principales.
El broche de oro: JJ Merelo cuando mirando al público y viendo la ropa que llevaban algunos (mucho autobombo) dijo: «Pensábamos que la web 2.0 sería una gran fábrica de ideas, pero parece que se ha quedado en una gran fábrica de camisetas». Simplemente genial.
Para aquellos que no la conozcan AEFOL es una asociación profesional que se dedica a (cito textualmente) impulsar y dar a conocer al mundo qué es el elearning. Además de trabajar con su página web, en la que ofrecen una buena cantidad de artículos y noticias sobre el tema, los de AEFOL organizan el congreso anual Expoelearning, cita obligada para los profesionales del sector.
Y cuento todo esto porque hoy me ha llegado su nueva batería de cursos para el mes de noviembre. Entre los habituales, me encuentro con uno realmente novedoso y , en principio, muy bien planteado: «Diseño de actividades de aprendizaje, web 2.0 y Second Life» [PDF].
El programa está dirigido a tutores, formadores online y, en general, responsables de actividades formativas digitales. La autora y tutora del curso es Ruth Martínez, experta en SL dentro de la red Neurona y gran conocedora del proyecto Sloodle. Lo que más me ha gustado del programa: que los participantes tienen que crear su actividad didáctica 2.0 al final del curso. Como tiene que ser (y no siempre es en el elearning).
No sé si será por una cuestión de moda o por pura casualidad, pero en los últimos días he ido encontrándome con varios servicios más o menos 2.0 que se proponen como vías de aprendizaje de lenguas en la era digital. Algunas están dirigidas a un público muy concreto como Kindersay (para niños en edad preescolar) y otras aprovechan la vieja idea del penpal y le dan un barniz más moderno, como FriendsAbroad. Las hay que parten todavía de una didáctica vertical muy dirigida y nada colaborativa, como Mango Languages, pero también te encuentras con otras que le sacan punta a la idea de la web social y señalan nuevas direcciones en el aprendizaje de lenguas. De este segundo tipo es LiveMocha, que se presenta a sí misma como the first-of-its-kind online language-learning community. La idea es desde luego muy atracitva, aprovechar el tirón de las redes sociales, tipo MySpace para que la gente busque sus compañeros y organice sus procesos de aprendizaje como mejor le parezca. Yo creo que es un servicio al que no hay que perderle la pista.
Al hilo de estos comentarios y siguiendo el post de hace unos días sobre edu2.0 me planteo qué le pediría yo a un espacio de aprendizaje digital (ninguneo conscientemente el término «plataforma»). A mí me gustaría que esa zona elearning imaginaria, pero posible, fuera modular y basada en feeds (al estilo Netvibes), con APIs abiertas a todo el mundo tipo Facebook, con microblogging a lo Twitter, con multiconferencia de audio y vídeo como las Skypecasts (sin los problemas de Skype, claro) y con mapas conceptuales colaborativos (como CmapTools, pero en plan wiki). Algo así como un edu2.5. Si alguien sabe de un servicio como éste, que me deje en los comentarios. Le estaré muy agradecido.
Yo pensaba que, hasta ahora, el Nokia N95 era el teléfono móvil más completo que había en el mercado y que ofrecía la mayor cantidad de herramientas para llevar también al aula. Por ejemplo, con este aparato puedes grabar audio y vídeo y subirlo directamente a la web, puedes hacer fotos, enchufarlo a un proyector y mostrar imágenes en la pizarra o en una pantalla. Igualmente sirve para proyectar presentaciones en formato ppt, usar sus mapas y su GPS para actividades de geolocalzació y algunas cosillas más.
Pero es que este prototipo que he encontrado vía Xataka va todavía más allá:
Escuchando a los responsables de Café Internet, un estupendo podcast sobre tecnología hecho en México, que discutían sobre qué contenidos circulan en la red y de qué manera se reproducen como en un ecosistema informativo, me dio por pensar sobre cómo se desarrolla este fenómeno en la comunidad ELE.
Es sabido que, desde que la blogosfera nació hace unos años, la técnica más utilizada para redactar un post es el clásico cortar y pegar de otras fuentes. Esta forma de actuar no está mal vista en los blogs siempre que se cumplan al menos dos reglas tácitas: citar el origen de la información (a ser posible con un enlace o un trackback) y darle un giro personal a la noticia (ofreciendo nuevos datos 0 una opinión divergente). El cut and paste se convierte en algo molesto generalmente cuando profundizamos en la especialización de los blogs. La experiencia nos dice que cuánto más especializado esté el autor más fácil será que coincida en los contenidos con sus iguales. ¿Nos está pasando eso en la blogocosa ELE? A veces parece que es así, sobre todo cuando te encuentras con tres o cuatro blogs que postean sobre la misma ¿noticia? ¿Será que somos endogámicos?
Para los que quieran escuchar el trozo del programa al que me refiero, aquí pueden escuchar la cita de Café Internet:
A partir del próximo domingo 9 de septiembre los lectores habituales y los suscriptores de El País tendrán la posibilidad de acceder al enésimo curso de inglés de la temporada. Este coleccionable se vende bajo el paraguas de la BBC (¿por qué el nombre de un canal de televisión aparece como garantía en el aprendizaje de lenguas?) y con un eslogan de los que quieren llevarte al huerto: «porque la vida real no tiene subtítulos» (Esta gente no se ha enterado de que hasta YouTube ya te permite subtitular). El caso es que además del bombo y el platillo habitual a alguien se le ha ocurrido la fantástica idea de colgar las lecciones en la web, pasar las audiciones a mp3 y además adaptarlas a un formato que se pueda descargar en teléfonos móviles. Y aquí empiezan los problemas, porque lo que en principio parecería una buena idea, crear un curso multiplataforma que se apoye en diferentes medios para llegar al aprendiz, se convierte en una simple traslación a lo digital de las unidades de corte estructural y de fijación continua (enfermiza) en la forma gramatical que aparecen en papel. Estos señores aún no se han enterado de que el aprendizaje en la web es otra cosa. Pero eso sí, seguro que venderán mucho más de lo que por su valor didáctico se merecen.
Y para colmo se empeñan en llamar podcast a un simple m3.