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Usos educativos de Ning

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El otro día, Eraser nos informaba de la iniciativa de Steve Hargadon -creador de Classroom 2.0– de organizar una ning-cast semanal (una tertulia entre los miembros de su red social, vamos) sobre las posibilidades educativas de la web 2.0, aprovechando las nuevas utilidades de Talkshoe. El tema de esta primera charla era, en sus propias palabras, «a discussion on using Ning in education«.

La verdad es que no me apasionaba demasiado el tema, así que no me conecté y tampoco sé si escucharé la charla (bueno, creo que sí), pero parece que la ning-cast del jueves ha dado un primer fruto, la creación de un wiki en el que se están registrando sitios que hacen un uso educativo de Ning, acompañados de una breve descripción:

Wiki de sitios Ning para usos educativos

Por el momento lo que abunda, lógicamente, son redes sociales de profesores que usan Ning para el intercambio y el aprendizaje colaborativo (al menos en el momento en que escribo este post, ya que la cosa se está animando y la lista está creciendo como la espuma). Dentro del mundo ELE tenemos, que yo conozca, la experiencia pionera de Comunidad Todoele, y alguna que otra cosilla que aún no está en marcha, pero que lo estará pronto…

Para añadirse a la lista no es necesario registrarse.

Por supuesto, el propio Hargadon tiene una comunidad Ning que trata sobre Ning in Education…

Top of the Tools

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Una de las iniciativas más interesantes del Centre for Learning & Performance Technologies que dirige Jane Hart es el Top 100 Tools for Learning. Este Top 100 tiene dos actualizaciones al año, ya que se organiza a base de los resultados de dos tandas de encuestas, en julio-agosto y en diciembre-enero. La actual lista se confeccionó a base de la respuesta que dieron 109 profesionales de la enseñanza el pasado verano al elegir las 100 herramientas más útiles para su actividad profesional.

En este momento están ya recogiendo las nuevas encuestas de cara a 2008: «What are your Top 10 Tools for Learning?». El primero en contestar ha sido Jay Cross, que ha hecho una elección que no me gusta nada, y la lista de participantes crece cada día.

Me acuerdo de que Victoria ya hizo en su blog una lista parecida (mejor que la de Jay Cross, jeje), así que voy a proponer la mía personal, orientada al mundo ELE 2.0:

  • Blogger | Es la base de todo lo demás, el punto de encuentro. En este momento supera a WordPress claramente, ya que la posibilidad de editar el CSS permite encontrar soluciones a casi todo. Echo de menos más plantillas y la posibilidad de crear páginas sin recurrir a trucos cutres.
  • Twitter | La revelación de 2007. Una tontería sin la que me habría perdido un montón de cosas. Tan útil como adictiva. Con todo, no creo que a Twitter le quede mucho recorrido, ya que hay proyectos en marcha -desde Google o no– que le pueden dar el golpe de gracia en cualquier momento.
  • Pageflakes | Es mi página de inicio, me sirve de lector de feeds (mucho mejor que el de netvibes) y para muchas otras cosas. La Teacher Edition es espectacular, y gracias a la posibilidad de crear pagecasts (grupos cerrados de trabajo) se ha convertido en un espacio flexible y de gran utilidad.
  • Skype | La herramienta más adecuada para reuniones de trabajo informales.
  • Youtube | Una ventana abierta al mundo, y una herramienta cada vez más potente. La suelo utilizar para crear canales de TV temáticos que complementan algunos cursos.
  • Tumblr | 2008 será el año del nanoblogging. Bien integrado en un contexto de PLE tiene personalidad propia y sirve de cuaderno de notas, a medio camino entre el blog, el flickr, el youtube o el twitter… Todo y nada, caos y orden. Me fascina.
  • Flickr | La perfección en imágenes.
  • Gmail | Aún tiene que mejorar mucho, pero ¿hay una alternativa mejor?.
  • Opera | El navegador más rápido, más ligero y más usable. Muy superior a Firefox, un dinosaurio con un montón de aplicaciones inútiles, y que no es más que una copia de Opera (llevo años usando pestañas antes de que Firefox las incorporase). Unete a la tercera vía.
  • VoiceThread | Uno de los pequeños descubrimientos del año (gracias, Victoria). Me ha permitido trabajar en proyectos muy motivadores. Adolece de falta de usabilidad y es poco intuitiva, pero mola. Marca el camino hacia un aprendizaje más colaborativo.

    • Me olvido un montón de utilidades que me ayudan, pero he querido hacer la lista limitada y dejándome llevar por la intuición. ¿Echas a faltar alguna? ¿Tienes una lista propia?

    Actualización: Jane Hart ha incluído esta lista en la encuesta 2008 del Centre for Learning & Performance Technologies.

    Tendencias 2008 según FS

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    Empieza fuerte 2008. Fernando Santamaría nos sorprende con sus previsiones en tecnología educativa para el año que viene, una docena de «tendencias posibles» muy bien seleccionadas. Todos los puntos sobre los que llama la atención son relevantes, y merecerían un comentario aparte, pero como esperamos seguir por aquí en 2008 ya habrá tiempo para ir valorándolos uno a uno.

    La tendencia parece ser más autonomía, más personalización y más movilidad, aunque eso suponga convivencias asíncronas: los que están en el Ave, los que están en Moodle y los que se orientan hacia herramientas tipo pebblePAD, si seguimos una escala de menos a más, y sin ser excluyentes entre sí.

    Nos hemos permitido colgar aquí el slideshare de FS:

    Por el momento, hago mías algunas de las ideas de Fernando: más PLE por favor, m-learning para abrir el aula al mundo, y «menos es más» o viva el nanoblogging (que está en ebullición, aquí o donde sea) en entornos educativos. Lo que menos me convence es lo del v-learning (debe ser que nunca me creí eso de la televisión educativa).

    Y tú, ¿cómo lo ves?

    Nodos TV y lo mejor de 2007

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    Mira que nos gustan los cacharrillos en fase beta (bueno, por lo menos a mí). He estado probando la beta de Mogulus, una herramienta que permite crear un canal de TV de forma alucinantemente fácil e intuitiva. Eso sí, la beta se nota en que se cuelga un montón y falla más que una escopeta de feria.

    La cosa es que me ha gustado tanto el invento que he abierto una Nodos TV, por ahora con un único programa en sesión continua, pero todo se andará. Teniendo en cuenta que se pueden retransmitir también eventos en vivo, pues igual cualquier día echamos mano de la cosa para retransmitir algún fastuo acontecimiento nodil. O no.

    Este tipo de servicios están marcando hacia dónde va la web en 2008. Para el año que acaba, estoy de acuerdo con Francisco en que Twitter ha sido uno de los protagonistas. Es feo, parece absurdo a primera vista, pero se ha demostrado una herramienta potentísima a la hora de consolidar una cierta forma de cooperación social y profesional. Para no ir más lejos, el grupo Nodos_Ele se formó en Twitter este verano.

    Así que, si tengo que elegir, diría que el protagonismo en 2007 se lo lleva la eclosión de las redes sociales. Y tú, ¿qué opinas? Hemos puesto una encuesta aquí al lado para que votes. Y Feliz 2008, eh.

    The world gets to see my work

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    El otro día hablábamos de cómo la web 2.0 estaba tomando conciencia de sus posibilidades educativas. Vía DigiZen nos enteramos de que la mismísima Wikipedia ha publicado una impresionante página en la que se propone a sí misma como receptora de proyectos educativos, a través de acciones como la edición de su contenido.

    Y no solo eso, sino que dan ejemplos abundantes de quienes ya lo han hecho, aparte de impulsar la coordinación del proyecto:

    If you are a professor or teacher at a school or university, we encourage you to use Wikipedia in your class to demonstrate how an open content website works (or doesn’t). You are not the first person to do so, and many of these projects have resulted in both advancing the student’s knowledge and useful content being added to Wikipedia.
    An advantage of this over regular homework is that the student is dealing with a real world situation, which is not only more educational but also makes it more interesting («the world gets to see my work»), probably resulting in increased dedication. Besides, it will give the students a chance to collaborate on course notes and papers, and their effort might remain online for reference, instead of being discarded and forgotten as is usual with paper coursework, or classroom systems which are routinely reinitialized

    Me parece que todo esto va en la línea de lo que Emilia proponía en su entrada «Abrir el aula al mundo», tomando como base las ideas de Christian Ollivier. En mis clases estamos empezando a experimentar con proyectos de este tipo, con viajes, recetas de cocina etc. Desde luego es uno de los caminos que más me apetece explorar en 2008. ¿Alguien por ahí lo ha hecho ya? La página de que hablo tiene versiones en alemán, francés, macedonio, noruego, ruso y turco. Las dos primeras contienen proyectos propios en esas lenguas. A ver quién se atreve con la versión en español.

    Conferencias, talleres y no talleres en Barcelona

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    Este fin de semana estuvimos en el XVI Encuentro Práctico de Profesores ELE de Barcelona, 14-15.12.2007.

    Francisco Herrera abrió con la conferencia «Podcast, una herramienta Web 2.0 para el aula ELE».

    Emilia Conejo dio un taller titulado «Hacia la autonomía del aprendiz a través de la competencia estratégica: propuestas para el aula».

    Y el grupo al completo experimentó con un «unworkshop» en el intercambio de experiencias del sábado por la tarde: «Ceci n’est pas un workshop. Intercambio informal de actividades ELE 2.0».

    Por la noche hubo una Beers & Blogs & ELE.
    Seguiremos informando.
    Por cierto, que el «pin» de arriba es obra del amigo Potâchov.

    Profesor 2.0. Nos lo ponen en bandeja

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    Lo venimos diciendo hace mucho, la web 2.0 es ideal para implementar el proceso de enseñanza-aprendizaje en un modo colaborativo, significativo y constructivo. Y parece que el mercado se va dando cuenta. En muy poco tiempo estamos asistiendo a un fenómeno excitante para los que nos dedicamos a la Enseñanza, y es que la 2.0 se está lanzando a ofrecer herramientas específicas para educadores, de entre las que destaco tres de mis favoritas: VoiceThread -fantástica, que usamos mucho Victoria, David y yo mismo– la Ad-free Education Wikis de WetPaint y Ning.

    Fernando Santamaría, siempre inteligente a la hora de detectar tendencias, se marca hoy una entrada que en mi opinión visualiza este fenómeno en su conjunto y nos lo hace ya inevitable. La puntilla la acaba de dar Pageflakes al lanzar una Teacher Edition impresionante, en la que destacaría -aparte de la enorme mejora en diseño y usabilidad- la posibilidad de crear pagecasts, es decir, de montar grupos de trabajo que colaboren pública o privadamente a través de un mismo portal. Por supuesto, ponen a nuestra disposición widgets específicos (flakes) para gestión y comunicación educativa (clases, evaluación, comunicación con los alumnos…). El acabóse.

    Por lo que a mí respecta, netvibes ha pasado a la Historia de un plumazo, porque ante esto no hay quien se resista. Es una nueva dimensión que integra red social, folksonomía, networking…, y lo que le echen (porque la edición de widgets está abierta…).

    Primera Beers & Blogs & ELE

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    El Grupo Nodos_Ele junto a los organizadores del Encuentro Práctico de Profesores de ELE de Barcelona [International House y Editorial Difusión] tiene el placer de invitarles a la primera reunión informal de profesores de español interesados por las nuevas tecnologías y la web colaborativa.

    Para participar en esta cita sólo tienes que pasar el sábado 15 de diciembre a partir de las 22:30 de la noche por el café-librería LIL (Carrer del Pou de la Cadena, en El Borne) y tener ganas de compartir tu experiencia y tus comentarios como profesional del mundo ELE. Allí te esperamos.

    Repensando la enseñanza de lenguas

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    En Gabinete de Informática hacen referencia hoy al nuevo blog de Ken Carroll (cofundador de ChinesePod), en el que habla de redes, aprendizaje 2.0… vamos, de lo mismo que venimos tratando aquí. Su última entrada apela por un replanteamiento de la enseñanza de lenguas y no tiene desperdicio alguno. Algunas perlas:

    «There is no single reason for the failure of traditional language teaching. It’s more like a constellation of bad pedagogy, irrelevant objectives, a school system that was calcified in another era, etc.»

    «(…) language teaching the world over remains in a fossilized state. The paradigms that inform it are often more Quintillian, and less web 2.0 even though there’s tons of amazing alternative ideas on the web these days (…)»

    Algunas de esas ideas son las que piensa desarrollar junto con J. P. Villanueva (uno de los responsables de SpanishPod), y de todo ello irá dando debida cuenta en el blog, así que habrá que seguirle la pista. Por cierto, y volviendo a la entrada de Carroll, no pierdan detalle a los comentarios, porque son incluso más interesantes que la misma entrada. De ellos se desprende, por ejemplo, una estupenda síntesis de lo que se debe entender por web 2.0. ¿O no?

    Paperworks

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    Nos encantan los vídeos de Common Craft, no sólo por lo bien que explican las cosas «in plain English» (a la pata la llana) sino por la forma de hacerlo, con recortes de papel y animaciones que llaman «paperworks». La noticia es que acaban de publicar un nuevo clip de 3 minutos, en este caso explicando los blogs como espacios de creatividad e información abiertos a la colaboración en red.
    [Actualización: la versión española ya está disponible]

    Como era de esperar, el nuevo vídeo está muy bien, pero no es mi favorito. De todos los paperworks que han hecho, 12 que yo sepa, sobre RSS, wikis, folksonomía, zombies (sí, sí, esto fue una broma que hicieron para Halloween), etc… me quedo con el que trata del trabajo colaborativo en red. Me gustan todos, pero este lo veo especialmente cercano a mi forma de ver las cosas:

    Y tú, ¿tienes alguno favorito? Aquí puedes verlos todos.